El país está a puertas de unas elecciones con 42 partidos políticos habilitados para participar. Los peruanos no solo tendrán que elegir un nuevo presidente, sino también senadores, diputados y parlamentarios andinos, entre un cúmulo de más de 10 mil candidatos aproximadamente. ¿Estamos preparados para asumir un voto realmente informado? ¿El electorado peruano cuenta con un nivel cognitivo adecuado para enfrentarse a las urnas en 2026?

Con una brecha de inversión de S/ 158,832 millones y el 16.2% de colegios públicos en peligro de colapso, el sistema educativo peruano enfrenta un abandono alarmante. Menos del 30% de las escuelas cuentan con servicios básicos completos, afectando la calidad del aprendizaje y la permanencia de los estudiantes. ¿Cuánto más deberá esperar la educación para ser una prioridad?

Más de 3 millones de estudiantes verán retrasado su ingreso a las aulas debido a la ineficiencia del sistema educativo. La falta de inversión en infraestructura escolar agrava las desigualdades y aumenta el riesgo de deserción, mientras el Estado sigue sin priorizar una educación básica de calidad.

Con una brecha de infraestructura que supera los US$ 159,000 millones, la reducción del 18% en inversión pública pone en jaque la construcción de colegios, hospitales y carreteras. Este recorte limita las oportunidades de desarrollo sostenible en el país, mientras la eficiencia en la gestión de fondos sigue siendo un desafío.

Desde 2009, se invirtió más de S/9,175 millones en 536 infraestructura pública a través del mecanismo de obras por impuestos. Estos proyectos ejecutados bajo la asociación público-privada beneficiaron a alrededor de 22 millones de peruanos. El sector educación es el que mayor presupuesto invirtió desde 2009 con un total de S/2,206 millones en 150 nuevos colegios.

El Minedu recibió un presupuesto de S/ 11,255 millones este 2023. Pese a ello, se identificó que el 55% de instituciones públicas a nivel nacional se encuentran en riesgo de colapso, siendo las regiones más críticas Cajamarca, Cusco y Puno.

Hay 2,324 obras paralizadas con una inversión superior a los S/33,000 millones. Cusco y Puno son las regiones con mayor número de proyectos sin concluir. Los sectores más afectados son Transportes, Vivienda, Educación, Agricultura y Energía y Minas.

El Estado propone la creación de nuevos impuestos para ampliar la recaudación fiscal durante el 2024, pero este dinero no retorna a los contribuyentes a través de mejores servicios públicos. Un ejemplo de ello es el sistema de educación, donde se registra una brecha de infraestructura educativa que asciende a S/164 mil millones.

El Estado, a través del Ministerio de Economía y SUNAT, plantea crear nuevos impuestos para elevar la recaudación fiscal en el país. Sin embargo, los servicios básicos que ofrece a cambio dejan mucho que desear, debido a que no satisfacen las necesidades de los contribuyentes. El director de la Asociación de Contribuyentes del Perú, Jose Ignacio Beteta, aseguró que “no es posible que las autoridades quieran crear o subir impuestos sin impulsar la inversión pública y privada y agilizar los procesos burocráticos".

La congresista de Avanza País, Norma Yarrow, solicitó al Ministerio de Educación tomar acciones preventivas ante el posible colapso de las estructuras del colegio “Lampa de Oro” ubicado en San Martín de Porres. Aseguró que alrededor de 500 alumnos de primaria y secundaria corren peligro ante la inestabilidad de paredes y columnas.

14,000 maestros que no superaron la prueba de conocimientos necesaria podrán regresar a la carrera magisterial, poniendo en peligro la calidad educativa que recibirán los niños y jóvenes del Perú.

Para 2024, el monto total asignado a diversos sectores es de S/240,806,216,645. El 65% de esta cifra corresponde al pago de personal y servicios, mientras que el 26% es transferido a la construcción de hospitales, escuelas y carreteras. Anualmente, Perú ejecuta, en promedio, el 86.2% del presupuesto público.

El sector con más obras paralizadas es Transportes y Comunicaciones con 485. La mayor cantidad de obras paralizadas están en Cusco, Puno y Áncash.

A pesar de las cifras alarmantes en torno a la educación en el Perú, se aprobó el nombramiento de docentes contratados en educación básica regular sin haber pasado por concurso público. Hoy, la ley fue observada por el Ejecutivo.

En la región Puno, el sector Educación destina alrededor del 80% del presupuesto a planillas; mientras que solo el 7% a inversiones en escuelas. Por otro lado, el 42% del presupuesto de Salud corresponde a planillas, el 29% a bienes y servicios y 28% a inversiones en hospitales.

La economía de Cusco, según la data analizada por la Asociación de Contribuyentes del Perú, depende de la la recaudación tributaria con 62%, seguida por canon, regalías y otros. En tanto, el sector Transportes tiene el presupuesto más grande, sin embargo solo registra ejecución del 6.4%.

A propósito del Día del Maestro, existe información relevante a tomar en cuenta. Por ejemplo, el Índice de Competitividad Nacional (Incore) evidenció que Huánuco es la región con mayor índice de población analfabeta, mientras que las regiones que tienen mayor asistencia escolar son Tacna y Tumbes

A pesar de las cifras alarmantes en torno a la educación en el Perú, se aprobó el nombramiento excepcional de docentes contratados en educación básica regular sin haber pasado por concurso público. Especialistas critican la medida y advierten que puede agravar la situación educativa en nuestro país.

Con 81 votos a favor, 28 en contra y 6 abstenciones, el Parlamento aprobó el dictamen que autoriza el nombramiento excepcional de docentes contratados en educación básica regular. Esta iniciativa legislativa se sustenta en el proyecto de ley 1587.

Mejorar la situación de la educación en Puno debe ser prioridad para las autoridad regional y del gobierno pues, según el Censo Educativo 2022, existen 4 620 locales educativos de los cuales el 61% se encuentran en riesgo de demolición. Además, no todos los locales cuentan con servicios básicos de luz, agua, desagüe e internet.

La tasa de analfabetismo es mayor en mujeres (16,0%) que hombres (4,7%). Cabe mencionar que actualmente no hay una cifra actualizada sobre el tema.